No dia 25 de maio de 2026, a Secretaria Municipal de Educação de Paranhos promoveu uma visita técnica ao município de Japorã. O objetivo principal foi compreender melhor o funcionamento das escolas e dos Centros de Educação Infantil (CEIs) nas comunidades indígenas. A visita foi liderada pela secretária municipal, Sra. Cleonice Barce de Lima, acompanhada por sua equipe técnica, pedagógica e administrativa.
A atividade foi organizada com a intenção de promover o intercâmbio de experiências e aprimorar as ações voltadas para a educação dos estudantes indígenas. Durante a visita, a equipe teve a oportunidade de conhecer a estrutura organizacional e pedagógica das unidades escolares indígenas em Japorã, além de observar as práticas educacionais em andamento nas comunidades.
A recepção da comitiva de Paranhos foi realizada pela equipe da Secretaria Municipal de Educação de Japorã e pela sua secretária municipal. Elas compartilharam experiências, desafios e os avanços alcançados pela rede de ensino local. Cleonice Barce de Lima ressaltou a importância de momentos como esse para a ampliação de conhecimentos e fortalecimento das políticas educacionais. "Foi um momento muito valioso de aprendizado, diálogo e troca de experiências. Conhecer outras realidades nos ajuda a construir uma educação cada vez mais inclusiva, humana e de qualidade para nossos estudantes", afirmou.
A visita técnica também reafirma o compromisso da gestão municipal de Paranhos com uma educação que respeite a diversidade cultural e busque constantemente a melhoria do ensino. A administração continua a investir na formação e no planejamento das equipes técnicas e pedagógicas, reconhecendo a importância da valorização da educação indígena para proporcionar oportunidades de desenvolvimento às comunidades.
Por fim, a Secretaria Municipal de Educação de Paranhos enfatizou que ações de colaboração entre municípios são essenciais para fortalecer as políticas educacionais. Essas iniciativas permitem a construção de soluções conjuntas para os desafios enfrentados pelas redes públicas de ensino.
